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Esther Alcalá Recuerda



es Doctora en Lingüística por la Universidad Autónoma de Madrid (2006), con una tesis titulada: "Aprendiendo a comportarse: normas y evaluación en la interacción en el aula”. También realizó un máster en Migraciones, Refugio y Relaciones Intercomunitarias, con la especialidad de Mediación Social Intercultural (UAM, 2000), y otro curso de posgrado en Traducción: ingles-francés-español (UAM, 2006).

Desde 1997 forma parte de MIRCo. Su actual línea de investigación se centra en estudiar cómo se construyen las normas y la evaluación a través de las prácticas lingüísticas en la escuela, qué efectos tienen los procesos de categorización social en las trayectorias académicas de los estudiantes, y cómo la diversidad y el multilingüismo se ven afectados por las prácticas comunicativas y discursivas etnocéntricas.

En la actualidad es profesora en la División de Lenguas y Literatura de la Universidad de Saint Louis, campus de Madrid. Además, enseña asignaturas relacionadas con la comunicación intercultural, el análisis crítico de los discursos y las ideologías relacionadas con la educación y la diversidad en dos títulos de posgrado: Inmigración, Refugio y Relaciones Intercomunitarias (UAM) y Educación Intercultural (Universidad Nacional de Educación a Distancia-Universidad Veracruzana Intercultural).

Publicaciones

Sus últimas publicaciones son:
  • Alcalá Recuerda, E. (en prensa). "Norm-transgression sequences in the classroom interaction in a Madrid high school", Linguistic & Education..
  • Alcalá Recuerda, E. (en prensa). Constructing the good student through norms and evaluation. En: Luisa Martín Rojo: Constructing inequality in multilingual classrooms, Berlín: Mouton de Gruyter.
  • Alcalá Recuerda, E. (2008). Multilingüismo en las aulas: procedimientos de inclusión y exclusión. En: G. Ruiz Fajardo y A. Ríos (eds.): Didáctica del Español como Segunda Lengua para Inmigrantes. Huelva: Universidad Internacional de Andalucía-Fundación Caja Rural Sur.
  • Alcalá Recuerda, E. (2007). "Conflictos escolares y mediación intercultural”, Spanish in Context, Volumen: 4.1, pp.45-72.
  • Alcalá Recuerda, E. (2007). En busca del buen comportamiento en clase. En: L. Martín Rojo y L. Mijares (eds.): Voces del aula. Etnografías de la escuela multilingüe, 2007. Madrid: MEC/CIDE, Cap. 2, pp. 75-110..

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Libro Blanco
Constructing Inequality in Multilingual Classrooms
Introduction: service provision in a globalised world
Mediated Business Interactions (2011)
Paths to Post-Nationalism (2011)
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